Les centres qui proposent cet enseignement se sont engagés à respecter les modalités suivantes : C'est une équipe de 2 enseignants qui dirigent les travaux de ces 2 ue (FPG 106 et 107): un(e) méthodologue ( bac plus 5) et un praticien des R H qui a au moins une dizaine d'année en entreprise et connu plusieurs organisations.
Il est indispensable pour suivre cette valeur d'avoir obtenu l' unité d'enseignement : FPG 106 , ainsi que FPG 102.
Une connaissance minimale de l'entreprise est nécessaire.
L'auditeur aura à écrire un mémoire avec d'autres auditeurs appartenant à des entreprises très différentes de la sienne. Il est fortement conseillé d'avoir un terrain d'étude c'est à dire être dans l'entreprise, mais les demandeurs d'emploi et les étudiants pourront intégrer un groupe dans la mesure où il y aura suffisament d'auditeurs salariés.C'est l'équipe qui choisit son sujet , il n'est jamais imposé par les enseignants
Ces 2 U E (fpg 106 et 107) sont très lourdes en travail personnel et collectif, il faut donc conseiller aux auditeurs de terminer le cursur par celles ci.

Préparer à plusieurs sur un thème commun de gestion du personnel un mémoire écrit qui sera défendu à l'oral. Rencontrer des logiques différentes à celles que l'auditeur pratique dans son milieu professionnel de par l'obligation que le groupe soit la rencontre d'entreprises très différentes. Mettre en oeuvre la méthodologie envisagée dans le cours FPG 106. Ainsi si l'auditeur n'a connu qu'un entreprise dans sa vie professionnelle; en finissant cette U E, il aura acquis un regard nouveau sur des entreprises dans lequel il n'a pas d'expérience gràce aux échanges sur les pratiques, tailles, service, politiques, rencontrés par l'es échanges sucités tout au long de l'année au sein de son groupe et des échanges que les enseignants auront suscitées en faisant prendre la parole sous forme d'exercices .

Cette UE lourde en temps et investissement permet d'acquerir des compétences de négociation dans la mise au point collective de la recherche, la connaissance d'autres points de vue que celle de son entreprise, le passage à l'écriture et l'obligation de suivre une méthodologie, donnera une rigueur qui servira tous les projets de dossiers, mémoire, et autres écrits. Conceptualiser une expérience de terrain. liez les aspects théoriques des cours .........
L'aspect travaux pratiques prend ici tout son sens dans le vécu où chacun doit apporter aux collègues de son groupe ce qu'ils a récolté comme informations, données... qu'il devra négocier avec les récoltes des autres, puis l'organisation générales de ces échantillons dans un chapitre de comparaisons et enfin qui serviront les préconisations générales et particulières empiriques et non théoriques à chaque entreprise.
Le second vécu pratique et l'obligation pour chacun d'être jury invité à la soutenance d'un autre groupe, (il ne donnera pas de note) posera des question sur l'écrit( qu'on lui aura prété) et l'oral passant de l'autre côté comprendre le travail vu de l'extérieur.

Le mémoire méthodologie FPG 106 sert de structure à ce deuxième mémoire . L'apect comparatif des données des différentes entreprises des auditeurs, et les préconisations d'amélioration pratiques feront la base de la réflexion de ce deuxième travail, et démontreront la qualité de ce travail.

Ce deuxième mémoire rendu aux deux enseignants se soutient oralement devant les autres auditeurs et les 2 enseignants . L'évaluation se fait sur l'écrit, mais un excellent oral peut rattraper un écrit médiocre. Le mémoire n'est pas la juxtaposition de plusieurs mémoires mais un mémoire unique, il faut compter 12 pages par personne donc pour un groupe de 3 auditeurs cela fera 36 pages hors annexe
La seconde session (septembre n'est jamais une réécriture, mais un corrigé en 6 page maximum). Cette UE ne peut être enseignée en FOD ; elle est forcément le fait de rencontre entre les auditeurs et leurs enseignants.