Tout public souhaitant se professionnaliser dans les métiers de la formation comme formateur ou responsable de formation, et ayant peu ou pas d'expérience dans le champ de la formation et de la pédagogie des adultes.
Public inscrit en licence STS mention formation des adultes, ou en DESA-Titre professionnel, Responsable de projets de formation, ayant peu ou pas d'expérience en formation des adultes.
Il est nécessaire que ces publics puissent entrer dans le champ en ayant un repérage clair de la spécificité des approches pédagogiques présentes en formation et dans les activités sociales et professionnelles, des enjeux auxquels elles répondent, de la diversité qu'elle manifestent, et des théories des sciences sociales et de l'éducation qui s'y rapportent.

- Situer les pratiques pédagogiques existantes dans une histoire et un processus d'évolution, et les enjeux généraux, économiques, sociaux, cognitifs qui sous-tendent leur développement.
- Identifier les concepts fondateurs du champ de la pédagogie.
- Caractériser l'adulte en formation et les théories qui rendent compte des processus de l'apprentissage adulte.
- Situer les grands types de démarches et outils pédagogiques existants dans les pratiques. Les relier aux tendances d'évolution qui se dessinent dans le champ de la formation et du développement des compétences.
- Préciser les différents types de rôles et d'activités des formateurs.

- Préciser et valider son expérience et son projet professionnel par rapport à la formation des adultes en ayant un repérage plus précis des approches et activités pédagogiques constitutives du champ.
- Repérer les dimensions pédagogiques d'une situation professionnelle ou /et d'une situation de formation.
- Identifier la démarche pédagogique en oeuvre dans une pratique de formation et les rôles joués par les différents acteurs.

Deux possibilités :
- réaliser un dossier présentant une pratique pédagogique vécue par l'auditeur en précisant ses enjeux, ses objectifs, son public, la démarche et les moyens mis en oeuvre, le rôle joué par le formateur. Une réflexion personnelle l'accompagnera.
- répondre à une étude de cas engageant une analyse pédagogique de la situation et conduisant à une réflexion personnelle alimentée par les concepts du cours.